Educación socioemocional en el nivel primario
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Fecha
2026
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Editor
Universidad de Flores
Resumen
El presente trabajo integrador tiene como propósito sistematizar los referentes teóricos y metodológicos en relación con la educación socioemocional en el nivel primario de la ciudad de 25 de Mayo, provincia de Buenos Aires. Asimismo, se busca indagar la perspectiva de los docentes sobre dicha temática y los factores que consideran como barreras para su implementación en escuelas primarias de dicha localidad. La investigación se desarrolla desde un enfoque cualitativo, mediante un método empírico. Se procura conocer las experiencias docentes, así como las demandas que emergen en el aula, los desafíos que enfrentan y sus creencias en torno a la educación socioemocional. Para la recolección de datos se utilizaron entrevistas semiestructuradas. La muestra estuvo conformada por docentes de nivel primario de la localidad mencionada. Se espera como resultado la construcción de un modelo educativo que integre la educación socioemocional, favoreciendo el desarrollo integral de los estudiantes.
Descripción
Palabras clave
Cita
Elorza, T. P. (2026). Educación socioemocional en el nivel primario [Trabajo Final Integrador, Universidad de Flores].